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課程名稱 |
老人職能治療學
Occupational Therapy for the Older Adults |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
醫學院 職能治療學系 |
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授課教師 |
毛慧芬 |
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課號 |
OT3010 |
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課程識別碼 |
409 30700 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期四2(9:10~10:00) |
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上課地點 |
公職治430 |
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備註 |
與王治文合開
總人數上限：45人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052OT3010_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程目的為使學生能瞭解老人健康照護的相關議題，老人的改變與需求，及職能治療專業可促進老人健康與生活品質之服務內容與功能角色，以培養學生從事老人健康照護實務之基礎知能。課程內容涵蓋老人學與老人醫學的基本內涵、老化過程與理論、專業團隊之功能角色、老人健康與福利政策、老人評估、及職能治療於各種多元化健康照護方案之功能角色介紹等。授課方式將包含課堂講授、老人體驗、訪談小組報告、與討論報告等方式。 |
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課程目標 |
目標為使學生能瞭解老人健康照護的相關議題，老人的改變與需求，及職能治療專業可提供之服務內容與功能角色，使學生具備從事老人健康照護實務之基礎知能：
1. 老人學與老人醫學的基本內涵。
2. 老人於身、心、社會功能與職能等層面之老化過程、轉變、與調適。
3. 國內外有關老人之健康與福利政策與制度。
4. 簡介老人周全性評估內容，與職能治療專業評估。
5. 職能治療於社區老人健康照護方案之功能與角色介紹。
6. 職能治療於老人健康照護機構之功能與角色介紹。
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課程要求 |
1. 老人身心社會功能報告(10%): 分為四組，每組報告15分鐘，課堂中分配。
2. 訪談與體驗報告(10%): 分為三組，訪談一位失能或失智老人，每組報告10分鐘，請見訪談大綱。
3. 失智照護之電影觀賞(10%): 分為三組，選一部失智症主題之電影，進行觀賞（如：被遺忘的時光、明日記憶、昨日的記憶等），針對個案功能表現、相關症狀及照護議題等報告，每組報告10分鐘。
4. 分組報告(20%): 分為三組，各選定一案例，搜尋相關資料提出為個案所做之治療計畫，包含問題分析、職能治療介入目標、服務內容、輔具建議，其他考量與心得等，製作power point，每組報告10分鐘，討論5分鐘。
5. 期末考試 (40%)
6. 同學互評、課程表現與參與(10%) |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
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參考書目 |
1. Bonder BR & Bello-Haas VD. Functional Performance in Older Adults, 3nd Ed. Philadelphia: F.A. Davis, 2009.
2. Lewis SC. Elder Care in Occupational Therapy, 2nd Ed. NJ, Slack Inc., 2003.
3. 珊卓卡特爾•路易斯著，蔡宜蓉、張玲慧、毛慧芬譯(2012)。老人職能治療學。臺北市：華騰文化。
4. Papalis D.E., Olds S. W. & Feldman R.D，張慧芝譯。人類發展—成人心理學。台北市：桂冠圖書。
5. 陳惠姿總校閱。長期照護實務(四版)。台北：永大書局，2015。
6. 毛慧芬 (2011)。銀髮族改善生活品質好幫手: 輔具全攻略。台北市：健康文化事業股份有限公司 。
7. 天主教失智老人基金會(總策劃)。失智症整合照護。台北市：華騰文化。
8. 補充：衰弱、輕度認知障礙、生活型態
9. 其他將陸續於課堂上公佈。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
老人訪談與成功老化分析報告 |
30% |
分為6組，每組報告15分鐘 |
2. |
團體活動計畫書 |
20% |
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3. |
期末考試 |
50% |
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